El Colegio Alemán de Barcelona es una escuela alemana «de encuentro» en nuestra ciudad, en la que ya es un hito. Por ello, apoyamos, reforzamos e impulsamos a nuestro alumnado, el cual posee un trasfondo cultural y lingüístico muy variado. Nuestra enseñanza se basa en distintos conceptos, que se presentan brevemente a continuación.
CONCEPTO LINGÜÍSTICO DEL IDIOMA ALEMÁN
El concepto lingüístico de la DSB se caracteriza por el hecho de que las bases para el aprendizaje del alemán del alumnado no nativo se sientan desde un inicio con la admisión al Parvulario. Mediante el principio de inmersión del Parvulario, así como gracias al refuerzo específico en grupos reducidos y la estrecha colaboración con la etapa de preescolar, se prepara a los niños y niñas para la transición a la Escuela Primaria.
Junto al fomento integral del desarrollo de la personalidad, el uso seguro de la lengua alemana es de gran importancia para el éxito de la trayectoria escolar en nuestro centro.
El estrecho vínculo entre Parvulario y Primaria, así como la continuación en Primaria y Secundaria, ofrece unas condiciones previas óptimas para el desarrollo continuo y específico de las competencias lingüísticas.
Además del refuerzo lingüístico durante las clases de alemán, las clases de otras asignaturas que se imparten en alemán (DFU) en Secundaria también desempeñan el objetivo de formar al alumnado en su competencia lingüística y de prepararlo para el Abitur en lengua alemana.
Para apoyar y consolidar el proceso de aprendizaje del alemán, resulta vital la colaboración activa entre el ámbito familiar y la DSB.
CONCEPTO LINGÜÍSTICO DE LOS IDIOMAS ESPAÑOL Y CATALÁN
Todo el alumnado de la DSB estudia las lenguas española y catalana siguiendo la normativa del Departament d’Educació. Los niños y niñas de habla alemana estudian castellano de forma intensiva en grupos reducidos durante dos años (los llamados cursos de NUS I y II) para integrarse a partir del 3er año en la clase de lengua española con el resto de compañeros y compañeras. Durante el 3er y el 4º año, tienen contenidos y evaluaciones adaptadas, así como una clase de refuerzo a la semana para apoyarlos en el desarrollo de la competencia oral.
Además, el alumnado de lengua nativa alemana estudia catalán en cursos para principiantes si aspira a homologar el sistema alemán al sistema español.
En cualquier caso, la implicación activa de la familia resulta primordial para contribuir al proceso de adquisición de la lengua extranjera.
Naturalmente, el nivel de lengua española que se alcanzará con el Abitur dependerá del curso o nivel en que el alumno o la alumna se incorporara a la DSB. A partir del 5º año, tras completarse el ciclo de integración de un-a estudiante, el nivel alcanzado supera el C1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
CONCEPTO LINGÜÍSTICO DEL IDIOMA INGLÉS
El modelo conceptual de la lengua inglesa del Colegio Alemán de Barcelona tiene como objetivo capacitar al alumnado para comunicarse y actuar de forma segura en cualquier situación y sensibilizarles para la apreciación del modo de vida de países de habla inglesa. Los objetivos claros y mesurables resultan en una adquisición sólida de las competencias lingüísticas. En las clases no sólo se enseña la lengua, sino también la cultura regional y literatura en base de las cuatro competencias: el habla, la comprensión auditiva, la comprensión lectora y la escritura. A través de la práctica y aplicación regulares, los conocimientos se van ampliando y consolidando paso a paso. A través de una retroalimentación y evaluación sistemática, se hace un seguimiento del progreso del alumnado para mejorar sus competencias.
En la clase 10 se ofrecen adicionalmente cursos de preparación para el First o Advanced Certificate, que gozan de gran popularidad.
A partir de la clase 10 y hasta la clase 12, el alumnado también tiene la opción de elegir geografía en inglés.
Con la obtención del título del Abitur los alumnos y las alumnas habrán conseguido el Nivel B2+/C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
A través de la combinación de los conocimientos lingüísticos con la puesta en práctica se demuestra y practica la relevancia y el significado del idioma. En este contexto cabe mencionar especialmente a nuestros grupos de trabajo “Model United Nations” y “Debate Club”. Con el apoyo de la dirección, el Colegio Alemán de Barcelona lleva años participando regularmente en conferencias MUN nacionales e internacionales. Estas conferencias que se llevan a cabo exclusivamente en inglés se preparan en reuniones semanales, en las que alumnos y alumnas debaten sobre temas políticos según el procedimiento de las Naciones Unidas. Otro lugar de aplicación en la vida real son las clases de geografía en inglés, en las que el alumnado trabaja temas de geografía económica, social, política y natural exclusivamente en inglés.
Para apoyar de forma específica a aquellos/as alumnos/as que tengan conocimientos previos o un mayor nivel de inglés, la DSB ofrece en los cursos 5-7 una hora semanal de inglés para avanzados (Englisch+), de forma paralela a las clases regulares. Aquí se presta especial atención a aquellos aspectos de la lengua para los que sea preciso un mayor apoyo, como por ejemplo escribir o conversar, según la composición de cada grupo de alumnos/as. Por otro lado, el alumnado más flojo obtendrá apoyo específico en grupos reducidos por las tardes.
CONCEPTO MINT
El impulso a las competencias e intereses en el ámbito MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft, Technik (matemáticas, informática, ciencias y técnica) en el Colegio Alemán de Barcelona se escribe con mayúsculas. Tras la adquisición de los conocimientos básicos en primaria a través de las clases de matemáticas y ciencias, en secundaria se imparten por lo menos tres asignaturas del ámbito MINT en cada curso.
A partir del curso 9 se ofrece como optativa la asignatura de informática, con 4 horas semanales, en la que se proporciona una visión amplia de esta ciencia con perspectiva de futuro.
Desde hace varios años, en la DSB existen, en el marco asignatura de Matemáticas en los niveles 3º a 8º, las clases especiales FUM+ (Förderunterricht Mathematik + / clases de fomento de matemáticas). Estas clases están pensadas para aquel alumnado que muestra un especial interés y rendimiento en las Matemáticas.
Este impulso tiene lugar durante una hora cada semana paralelamente a las clases regulares. Las y los participantes se ausentan entonces de su clase habitual para resolver problemas matemáticos en grupos reducidos.
Durante las clases de FUM+ se prepara al alumnado para diferentes competiciones y se resuelven problemas de ingenio, de lógica, problemas de enunciados complejos y mucho más. Al mismo tiempo, el alumnado adquiere métodos matemáticos para la resolución de problemas y de documentación de sus resultados.
No siempre es posible fomentar de forma adecuada al alumnado con talento especial durante las clases regulares con métodos diferenciadores, por ello, para este tipo de alumnado, esta propuesta complementaria y de profundización del aprendizaje en las las clases FUM+ es muy importante.
CONCEPTO TIC
Vivimos en una sociedad cada vez más globalizada y tecnológica. Los niños/as crecen en un entorno que se digitaliza constantemente. A medida que crecen, casi no hay espacios vitales que no estén influidos por los medios digitales.
En el Colegio Alemán de Barcelona, capacitamos a nuestros alumnos/as para que encuentren su camino de forma competente en este mundo y en el futuro, y los preparamos para un mundo profesional exigente.
La aplicación pedagógica de nuestro concepto de medios de comunicación está organizada por los y las «Coordinadores para el Desarrollo de la Enseñanza Digital». Son la interfaz entre el personal docente y el equipo informático. Identifican y organizan las necesidades de formación y son las personas de contacto entre el profesorado y los consejos de estudiantes.
Todas las aulas disponen de pizarras interactivas con Apple TV, lo que permite utilizar el software adecuado en las clases especializadas. Esto permite al profesorado acceder a diversas aplicaciones de aprendizaje y a la amplia gama de recursos de internet durante las clases para promover el éxito educativo.
Los alumnos/as de 3º a 12º, así como todos los profesores/as y educadores/as, están equipados con iPads.
En las clases 5 y 6, los iPads se utilizan principalmente para la diferenciación en las clases, como medio complementario y para promover la educación mediática. Su uso está aumentando de forma constante hasta el bachillerato.
CONCEPTO DE REFUERZO
El Colegio Alemán de Barcelona ofrece al alumnado de Secundaria clases de refuerzo con el objetivo específico de trabajar deficiencias existentes.
Estas clases no deben entenderse como una clase de repaso, ya que no se repite la materia impartida en clase ni se prepara al alumnado para las pruebas o exámenes. Más bien se trata, en el sentido de un aprendizaje en profundidad, de un apoyo individualizado al aprendizaje a partir de unos diagnósticos y una evaluación.
Las clases de refuerzo en Secundaria están disponibles en los niveles 6º a 9º para las asignaturas de Matemáticas, Inglés y Español y en los cursos 10-12 de forma puntual también en la asignatura de Alemán para dar apoyo específico a la competencia escrita en lengua alemana.
GRUPOS DE TRABAJO Y CONCURSOS
En el marco de la práctica de una enseñanza que atiende a la diversidad individual, en el Colegio Alemán de Barcelona queremos brindar la posibilidad a todo el alumnado de descubrir y desarrollar sus distintas capacidades, talentos e intereses. Para ello, también es importante crear un espacio, en el que cada alumna y cada alumno pueda encontrarse con intereses parecidos.
GRUPOS DE TRABAJO
Desde hace años, la DSB ofrece un apoyo adicional al alumnado especialmente dotado con intereses creativos, políticos, escénicos, científicos, lingüísticos o musicales.
Los grupos de trabajo se caracterizan porque, al integrar distintos cursos, hacen posible y una forma distinta del aprendizaje conjunto al que se realiza durante el trabajo dentro del grupo de clase. El hecho de que la elección de un grupo de trabajo es voluntaria resulta determinante para su implicación de los/as participantes. Como miembros de la AG, alumnas y alumnos participantes ayudan a determinar los contenidos y métodos de trabajo, de lo que deriva que el papel del/de la profesor/a sea el de iniciar, dar ideas y moderar. El trabajo en las AG´s consiste en reuniones regulares y el trabajo realizado durante estas culmina en la participación en competiciones y eventos, en la presentación de proyectos, obras de teatro y de danza.
En nuestra escuela se certifica y documenta la participación en los grupos de trabajo con un comentario en el boletín.
CONCURSOS
El Colegio Alemán de Barcelona apoya de forma activa la participación en diversos concursos. Ya sean a nivel escolar o a nivel externo, el alumnado talentoso e interesado puede desarrollar su entusiasmo por un determinado tema. Nuestro colegio participa en algunos concursos de forma continuada y con éxito en los últimos años.
El siguiente cuadro pretende ilustrar la variedad de concursos posibles. En caso de tener interés por alguno, póngase en contactos con el/la profesor/a de la asignatura correspondiente.
CULTURA
HUMANIDADES
CIENCIAS NATURALES
- JUGEND FORSCHT clases 5-12
- MATHEMATIK-OLYMPIADE clases 3-12
- MATHEMATIKWETTBEWERB PANGEA clases 3-10
- KÄNGURU DER MATHEMATIK clases 3-12
- BOLYAI GRUPPENWETTTBEWERB clases 3-12
- INFORMATIKBIBER clases 3-12
- BUNDESWETTBEWERB MATHEMATIK
- JUGENDWETTBEWERB INFORMATIK clases 5-12
- BUNDESWETTBEWERB INFORMATIK
- INFORMATIK-OLYMPIADE
CIENCIAS SOCIALES
ECONOMÍA
EXCURSIONES
En la Oberschule organizamos programas de intercambio, viajes de convivencia y viajes de estudios.
En los cursos 6º y 8º los alumnos realizan unas colonias de varios días en la región de Cataluña con el fin de promover la cohesión de la clase.
En 9º, se realiza un intercambio con escuelas de Secundaria de diferentes ciudades alemanas, durante el cual los alumnos viven con una familia alemana durante aproximadamente una semana, asisten a la escuela y participan en diversas actividades culturales. Al mismo tiempo, los estudiantes recién llegados de Alemania realizan un viaje de estudios a Madrid.
Al final del curso 11, se suelen realizar viajes de estudios a diferentes destinos de España.
Además de estos viajes obligatorios, hay otros viajes voluntarios y programas de intercambio en los ámbitos del deporte y la cultura.
